Είναι λογικό, τα αποτελέσματα της έρευνας της  PISA  για το 2025 που καταγράφει το επίπεδο κατανόησης των μαθητών σε διάφορες χώρες, να προβληματίζει. Ωστόσο, δεν βοηθούν ούτε οι κραυγές, ούτε ο αλληλοσπαραγμός για το ποιός φταίει. Χρειάζεται προβληματισμός και συμφωνία στα μέτρα που πρέπει να ληφθούν.

Για την Ελλάδα, τα αποτελέσματα  της PISA 2025 είναι άλλη μια φορά απαισιόδοξα.  Παρά την ανακοπή της απόκλισης των επιδόσεων των Ελλήνων μαθητών από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ, σημαντικό ποσοστό μαθητών ολοκληρώνει την υποχρεωτική εκπαίδευση χωρίς να έχει κατακτήσει το βασικό επίπεδο λειτουργικού εγγραμματισμού σε Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες και Κατανόηση Κειμένου.

Δείτε, όμως τι συμβαίνει σε άλλες χώρες, όπως η Σουηδία.  Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, αλλά και τους εκπαιδευτικούς, τα αποτελέσματα στην έρευνα της Pisa  2025, είναι τα χαμηλότερα που έχει καταγράψει η Σουηδία στην κατανόηση κειμένου και τα μαθηματικά από την έναρξη της έρευνας.Το ένα τρίτο των 15χρονων Σουηδών δεν φτάνουν σε αυτό που ο ΟΟΣΑ ορίζει ως βασικό επίπεδο.

Όπως σημειώνουν τα σουηδικά ΜΜΕ, οι άλλες σκανδιναβικές χώρες παρουσιάζουν επίσης ιστορικά χαμηλά επίπεδα στην κατανόηση κειμένου και τα μαθηματικά. Τα αποτελέσματα είναι επίσης πτωτικά στην πλειονότητα των χωρών του ΟΟΣΑ. 

Βέβαια η Ελλάδα βρίσκεται προς τον πάτο της αξιολόγησης. Πχ σε σύγκριση με τη Σουηδία, το 1/3 των σουηδών μαθητών είναι κάτω από το όριο, ενώ στην Ελλάδα σχεδόν το 50%

Ωστόσο, το πρόβλημα, είναι κοινό, παρά τις διαφοροποιήσεις. Κάποιοι, στη Σουηδία δείχνουν ως  υπεύθυνο τον ψηφιακ'ό κόσμο που έχει κυριεύσει τα πάντα και την εκπαίδευση. Δεν γνωρίζω εάν έχουν δίκιο.

Ας σκύψουν, λοιπόν, υπουργείο, εκπαδευτικοί και άλλοι επιστήμονες και σε συμεργασία και με άλλες χώρες να μελετήσουν το πρόβλημα καινα αναζητήσουν λύσεις.

Κανείς δεν κερδίζει με εκατέρωθεν βέλη